Європейська Комісія спільно з Міністерством освіти і науки України проводить дослідження «Вивчення впливу пандемії COVID-19 на систему освіти держав-членів Східного партнерства».
Метою дослідження є вивчення впливу COVID-19 на обрані сфери системи освіти у державах-членах Східного партнерства та розроблення рекомендацій для подолання виявлених викликів.
Упродовж червня просимо педагогічних працівників, здобувачів освіти та їхніх батьків взяти участь у онлайн опитуванні за покликанням: https://go.ey.com/3fK0Z4q
Технології дистанційного та змішаного навчання за рік пандемії коронавірусу стали вже звичними для шкіл. Державна служба якості освіти також пристосувала інструментарій проведення інституційного аудиту до умов дистанційної або частково дистанційної роботи закладів. Адаптації потребує організація освітньої діяльності, щоб заклади продовжували працювати якісно та ефективно і в умовах очного навчання, і онлайн. Змінювати слід і всі компоненти системи освітнього процесу школи.
Розглянемо, як директорові та педагогам налагодити роботу в умовах дистанційного навчання.
Організація освітнього процесу
Розклад
Важливо в організації дистанційного навчання узгодити розклад уроків з особливостями проведення онлайн-занять. На формування розкладу впливають освітні програми, навчальні плани, санітарні вимоги тощо, втім є і суб’єктивні чинники, як-от запит від батьків розпочинати заняття пізніше.
Настанови щодо формування розкладу в умовах дистанційного навчання:
Оберіть єдину інтернет-платформу для розміщення електронних освітніх ресурсів, проведення онлайн-занять. Це мінімізує труднощі та плутанину, зніме дещо проблему комунікації між учасниками освітнього процесу.
Дотримуйтесь санітарного регламенту та забезпечуйте черговість синхронного й асинхронного навчання.
Порадьтеся з батьками учнів щодо зручного часу проведення онлайн-занять. В умовах дистанційного навчання розклад можна зміщувати в часі, наприклад розпочинати заняття пізніше, робити тривалу перерву, щоб учні могли перепочити, тощо. Особливо актуальним це є для навчання дітей з особливими освітніми потребами.
Забезпечте можливість консультацій. В умовах віддаленого навчання в учнів виникає потреба проконсультуватися з учителем. Організація консультаційних годин з різних навчальних предметів дасть змогу компенсувати відсутність особистого спілкування учнів із вчителем.
Інтернет-платформа
Обрання єдиної інтернет-платформи для забезпечення освітнього процесу в умовах дистанційного навчання спростить взаємодію учасників освітнього процесу. Разом з тим, важливо пам’ятати, що учні можуть мати труднощі з доступом до того чи іншого каналу комунікації, інтернет-платформи тощо. У такому разі важливо передбачити для окремих учнів альтернативні рішення.
На що варто звертати увагу при обранні інтернет-платформи для дистанційного навчання:
Доступність. Обирайте платформу, яка є у відкритому доступі, не потребує встановлення спеціального програмного забезпечення тощо.
Можливість ідентифікації учасників. Вчитель повинен мати змогу ідентифікувати всіх учнів, зареєстрованих у системі або присутніх на онлайн-уроці. Це перш за все питання безпеки.
Структурованість матеріалу. Учням буде зручніше працювати із платформою, коли матеріал у ній буде структурований, тобто розміщений у вигляді цілісних навчальних тем, курсів. Це сприятиме організації віддаленої роботи учнів, вибору власної швидкості опанування навчального матеріалу.
Наявність онлайн-журналу. Учнівство звикло мати доступ до своїх оцінок, переглядати їх у журналі після занять. Можливість робити це онлайн – вимога часу.
Зворотний зв’язок. Це дасть змогу учням оперативно отримувати відгук від вчителя щодо виконаних завдань тощо.
Педагогічна діяльність
В умовах дистанційного навчання важливо застосувати інші форми й методи роботи. Не зовсім доцільно пропонувати учню опрацювати текст підручника, адже шкільні підручники спрямовані на очне навчання. Учитель має адаптувати навчальні ресурси відповідно до особливостей класу, можливостей учнів. Водночас під час проведення навчальних занять онлайн учитель обмежений у прийомах роботи. Відрізняється і стиль навчання дітей: в онлайн-режимі частина учнів можуть втрачати динаміку, інші ж навпаки – проявляти більшу активність та ліпше засвоювати матеріал. У той же час навчання з використанням дистанційних технологій відкриває нові можливості для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії.
Поради педагогам для роботи в умовах дистанційного навчання:
Адаптуйте матеріал. В умовах поділу уроку на синхронну та асинхронну частини навчальні матеріали потрібно відповідно адаптувати. Подумайте і визначте, що озвучити під час онлайн-уроку, а яку частину матеріалу надати на самостійне опрацювання, роботу в групах тощо.
Записуйте та зберігайте онлайн-уроки. Це дасть можливість учням, які пропустили урок, наздогнати матеріал.
Урізноманітнюйте форми роботи. Дистанційне навчання – це не лише онлайн-уроки (в ZOOM, MS Teams тощо). Онлайн-формат взаємодії дає змогу учням працювати в групах, розробляти проєкти тощо. Партнерство у роботі учнів можна використовувати і під час онлайн-уроку для виконання коротких завдань, і для більш масштабних завдань, що потребують тривалішого часу виконання.
Приділяйте більше уваги результату, а не процесу. Відсутність достатньої кількості комп’ютерів у сім’ї, проблеми з доступом до інтернету чи інші труднощі можуть завадити учням відвідувати онлайн-уроки. Втім технології дистанційного навчання дають змогу компенсувати відсутність на онлайн-уроці та отримати результат – учні можуть надолужити пропущене, переглянувши запис уроку, ознайомившись із електронними освітніми ресурсами, виконавши завдання.
Важливою частиною успішної педагогічної діяльності умовах за дистанційного навчання є підтримка педагогічного колективу з боку директора.
Як директорові продемонструвати підтримку роботи педагогів в умовах дистанційного навчання?
Забезпечте методичну та консультаційну підтримку. Організуйте навчання, семінари, обмін досвідом між педагогами.
Не вимагайте звітності. Робота у дистанційному режимі часто вимагає від педагогів значно більшого часу на підготовку навчального матеріалу та комунікацію з учнями.
Довіряйте. Надмірний контроль зі сторони керівництва, втручання в роботу вчителя під час використання технологій дистанційного навчання може додавати стресу учасникам освітнього процесу та демотивувати вчителя.
Забезпечте педагогам повноцінний лікарняний у випадку хвороби. Технології дистанційного навчання, безумовно, дають змогу запобігти поширенню вірусів під час уроків, не перериваючи спілкування учнів між собою та вчителями. Однак педагоги мають право перебувати на лікарняному, не проводячи занять. Це саме стосується й учнів.
Система оцінювання
Зазнали змін і види завдань, які пропонуються учням. Завдання й форми роботи, що використовувалися в умовах очного навчання, можуть бути неприйнятними під час дистанційного. Наприклад, за використання технологій дистанційного навчання неможливо виконати завдання на перевірку знань, відтворення тексту підручника. Очевидно, що змінивши форми роботи під час уроків, потрібно змінювати і форми оцінювання.
Як вчителеві налагодити систему оцінювання?
Оприлюднюйте критерії оцінювання до кожного завдання. Так учні наперед розумітимуть, як та за яким принципом формується оцінка.
Давайте зворотній зв’язок. Практика показує, що в умовах дистанційного навчання найменші учні найбільше потребують детальних роз’яснень та зворотного зв’язку. Негативна оцінка може не дати достатньо інформації для учнів, натомість після пояснення, за що вона отримана, учень зможе порефлексувати про свої помилки.
Не обмежуйте в часі. Учні мають різну динаміку роботи в онлайн-режимі. А в когось може повільніше працювати комп’ютер чи інтернет. Тому завдання, обмежені в часі, не рекомендовані для оцінювання результатів навчання учнів.
Шукайте альтернативи. Звичні тестові завдання в умовах дистанційного навчання корисні для саморефлексії учнів. А для контрольних завдань ліпше знайти альтернативні форми, як-от тематичне есе, творче завдання тощо.
Освітнє середовище
За дистанційного навчання значна частину роботи зі створення освітнього середовища стали виконувати батьки, забезпечуючи дитину технікою, доступом до інтернету, облаштовуючи робоче місце. Втім директорові школи не варто забувати про такі важливі аспекти роботи:
Безпека. Звертайте особливу увагу на безпечність доступу до інтернет-платформи, на якій відбувається дистанційне навчання. Профілі учнів мають бути підписані їхніми іменами.
Правила поведінки. Звичні правила поведінки у школі не працюють в онлайн-форматі, тому варто адаптувати їх до дистанційного навчання – встановити правила спілкування під час ZOOM уроків тощо.
Комунікація з батьками. Дистанційне навчання потребує частішої взаємодії з батьками, зокрема щодо поведінки дітей, їхнього режиму роботи, виконання завдань.
25-27 травня 140 школярів закладів загальної середньої освіти взяли участь у І етапі (ТГ) Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»), який пройшов для середньої (11-14 років) та старшої (15-17 років) вікових груп. Таборування відбулось у лісовому масиві «Дубовий гай».
Учасники гри проявили високі морально-психологічні якості, бойовий дух та вишкіл, доброчинність, рішучість, наполегливість та дисциплінованість.
Джури та юні козаки продемонстрували свої вміння та сили у наступних етапах: «Впоряд», «Саперна підготовка», «Пластун», «Рятівник», «Відун», «Перетягування линви», страйкбол, таборування. Учасники гри прибирали джерело та табір, брали участь у кінних поїздках, ранкових руханках, спортивних іграх та смачно частували козацькими стравами. Програмою заходу було передбачено виставку військового озброєння, майстер-класи за участю військовослужбовців військової частини А1358, ГУ Національної поліції в Хмельницькій області, відділення поліції №1Шепетівського РУГУНП в Хмельницькій області.
За підсумками гри серед 12 роїв-учасників визначено переможців, які були нагороджені кубками, медалями та цінними подарунками.
ІІІ загальнокомандне місце:
середня вікова група – рій «Патріоти» (Славутська гімназія № 3, виховник рою Сукач О.А.);
Щиро вітаємо переможців та їх виховників, бажаємо перемоги на обласному етапі Гри.
Переконані, що усі учасники отримали не лише масу задоволення від живого спілкування, але й дорогоцінні уміння та навички, необхідні їм, як майбутнім захисникам України.
Висловлюємо слова вдячності виховникам роїв, керівникам та колективам закладів освіти громади за підготовку роїв, учасників таборувань.
Дякуємо за соціальне партнерство, підтримку та допомогу у проведенні гри Панчуку Івану Дмитровичу (директор акціонерного Товариства “Славутський хлібозавод»), Морозу Валентину Вікторовичу (директор Товариства з обмеженою відповідальністю “МК-Поділля”), Грисюку Сергію Анатолійовичу (директор Товариства з обмеженою відповідальністю “Радивилівмолоко”), Вінярській Лесі Юріївні (приватний підприємець).
Висловлюємо щиру вдячність командування в/ч А1358 в особі підполковника М.Гресіва за активну участь у проведенні Гри.
Дякуємо за допомогу козакам Славутської паланки, Славутському УВКГ, КП “СЛАВУТА-СЕРВІС”, Славутському відділу поліції ГУНП у Хмельницькій області, відділу муніципальної інспекції управління житлово-комунального госпадарства, енргозбереження, благоустрою та громадського порядку Виконавчого комітету Славутської міської ради, управління культури ВК Славутської міської ради, управління інформаційного забезпечення та внутрішньої політики Виконавчого комітету Славутської міської ради.
Особлива подяка міському голові Сидору Василю Богдановичу, головному отаману Хмельницького округу МГО «Козацтво Запорозьке» та Славутської паланки, Адміралу козацтва за всебічну підтримку в організації та проведенні таборування.
25-27 травня славутські школярі гартувати власний дух і тіло на території «Дубового гаю», де відбулося облаштування табору учасників міського етапу Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» (Джура) та інші етапи.
Нагадаємо, що 25 травня було урочисто відкрито І етап (міський) Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»), організований управлінням освіти виконавчого комітету Славутської міської ради. Захід, поєднуючи у собі елементи туризму, військової справи та фізичної підготовки, має на меті закласти міцний фундамент національно-патріотичного виховання юних громадян, прищепити підростаючому поколінню важливість здорового способу життя та усвідомлення себе як духовної особистості.
Впродовж трьох днів більше 100 учнів загальноосвітніх навчальних закладів Славутської міської ТГ демонстрували свою майстерність, винахідливість, ерудицію, фізичний гарт та військову вправність у різних видах змагань на звання кращих нащадків козацького роду.
Учасники гри мали можливість перевірити свої вміння та сили у наступних етапах: таборування, «Впоряд» (демонстрація навичок зі стройової підготовки), туристсько-спортивна смуга перешкод, стрільба, метання гранати, саперна підготовка, інтелектуально-творче змагання «Пластун», «Рятівник» – надання першої медичної долікарської допомоги, інтелектуальна гра-вікторина «Відун», «Перетягування линви», страйкбол. Також у програмі гри: «добре діло» – прибирання джерела та табору, кінні проїзди, ранкові руханки, етно-дискотеки, спортивні ігри та смачне частування козацькими стравами.
За підсумками гри серед 12 роїв-учасників визначено основних переможців, які були нагороджені кубками, медалями та цінними подарунками.
ІІІ загальнокомандне місце:
середня вікова група – рій «Патріоти» (гімназія № 3);
старша вікова група – рій «Молода Січ» (НВК «Успіх»).
ІІ загальнокомандне місце:
середня вікова група – рій «Подільські орли» (гімназія № 6);
старша вікова група – рій «Славутська Січ» (НВК).
І місце:
середня вікова група – рій «Славутські козаки» (ЗОШ № 1);
старша вікова група – рій «Нащадки вільних» (ЗОШ № 1).
Рої-переможці візьмуть участь в обласному етапі Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»), які відбудуться 2 (середня вікова група) та 15 червня (старша група).
Звернувся до учасників гри міський голова Василь Сидор, який насамперед подякував усім причетним до організації гри та підготовки роїв та їх учасників, а також батькам за підтримку своїх дітей у таких заходах. «Я горджуся всіма вами і впевнений, що ми будемо й надалі проводити такі заходи», – додав Василь Богданович.
Самі ж джури – учасників роїв із захопленням відзиваються про організовану гру, адже, за їхніми словами, це неабияка можливість не лише отримати новий цінний досвід, а й завести нових друзів та із користю провести час. «Втомлені, але задоволені», – так стверджували більшість юних славутчан.
Музичний подарунок з нагоди завершення військово-патріотичної гри підготували усім солісти народного художнього колективу театру естрадної пісні «Водограй».
